Lesson Plan

了解动物生长的需求

01_01_01-CN

Learning Outcomes

描述照料动物的要求

Higher: 我可以解释动物需要什么才能受到很好地照料
Middle: 我可以列举一些具体动物需求的例子
Lower: 我可以列举一些动物需求的例子

描述不同的动物

Higher: 我可以用消极的形容词来描述
Middle: 我可以用积极的形容词来描述
Lower: 我可以用简单的形容词来描述

Activities

入门任务 - 参与

Method:

使用入门幻灯片,让孩子们思考我们(人类)和植物。孩子们能说出人类需要哪些不同的东西才能成长吗?

Resources:

演示文稿 - 入门幻灯片。

故事 - 探索与解释

Method:

在演示过程中回答问题并参加活动。在这些相关幻灯片上停止演示:与伙伴讨论、AfL、歌曲。在“关键字/火箭词”幻灯片之后,参加“集体回答问题”活动(请参阅“评估”部分)。

Resources:

演示文稿

任务专家 - 解释

Method:

兽医克里斯·汤姆林森将解释如何照料小狗。

Resources:

演示文稿 - 专家影片

任务分配 - 详细说明

Method:

观看“任务分配“影片,帮助完成今天的活动选项。 传递小狗 大家围成一圈,玩传递小狗的游戏。将玩具小狗绕圈传递。只有拿小狗的小朋友可以说话。说出为了照料一只小狗或其他动物你需要做的一件事,不要重复前面的任何答案。 如果孩子们正在努力寻找答案,请给他们提示(它喜欢吃什么、它在哪里睡觉等等),然后在黑板上写下答案。 可以通过“小狗的需求”题纸跟进该活动。 在室内还是室外? 使用题纸的“室内”或“室外”页面,请孩子们根据他们认为每种动物是喜欢住在室内、室外还是室内室外皆可在框中打勾。 动物的形容词 孩子应该分成小组进行操作,每组最多 4 人。每个小组将查看题纸第 3 页和第 4 页中的 4 张动物图片。 让孩子们讨论这些动物,思考与之相关的形容词。可以用一个词来描述动物,例如对动物的感觉、动物的大小、样子、颜色、习性等等。 其中两张图片上是可能引起积极反应的动物,两张图片上是可能引起消极反应的动物。 介绍活动,但不提及某些动物通常具有与之相关的某些特征。 提醒孩子们,这是一个观点练习,并不存在对错,但他们需要说出使用这个形容词的理由。 在给定的时间内,孩子们讨论与动物相关的形容词,在图片周围写出他们的形容词,或尝试记住它们,具体取决于孩子们的写作技能。在每个小组中指定一位记录员可能是不错的选择。 当孩子们完成回答后,一起查看他们的答案,看看这些小组形容特定动物的词语有几个是相同的。有人不同意其中任何一个词吗? 然后老师讨论孩子们注意到的项目以及对某些动物使用的/形容词的特殊感觉的原因。 最后,使用题纸中“动物的形容词”页面(第 5 页),孩子们应对每只动物写出一个形容词。

Resources:

传递小狗 玩具狗/小狗 题纸的第 1 页 在室内还是室外? 题纸的第 2 页 动物的形容词

任务日志 - 评估

Method:

测验 演示结束时,孩子们与讨论伙伴一起接受测验并回答问题。

Resources:

演示中的测验

Assessment

Questions to Ask During the Lesson

What do all animals need to live?

Why does a dog and a snake have different needs?

How are animals that live indoors and animals that live outdoors different?

Choral Response Questions/ Phrase Suggestions

动物需要… …食物、水和爱。

Teacher Mastery

The Science Behind the Science
Different types of animals have a range of needs depending on their species and size. Being able to group and classify animals by spotting their differences helps us identify their needs. 

It is important to consider both the animals that elicit a positive response and the ones that create a negative one. Each plays an important role in the larger ecosystem in which it lives. Scientists try to remain objective in their research, however there remains a bias towards the more charismatic animals. 

Curriculum Fields

National Curriculum

Describe and compare the structure and needs of a variety of common animals (fish, amphibians, reptiles, birds and mammals, including pets).

International Baccalaureate

The study of the characteristics, systems, and behaviours of humans and other animals, and of plants; the interactions and relationships between and among them, and with the environment.

Enquiry Skills and Approaches

Grouping and classifying.

Working Scientifically Skills

Identifying and classifying.

CBSE

Grade 2 - Animal Life.

Kingdom Of Saudi Arabia

生命科学 - 动物和它们的家园 - 动物 - 动物需要哪些物品才能活下来?/如何满足动物的需求?

Chinese Compulsory Education Primary School Science

通过科学知识,我们可以了解周围常见的动植物,并可以简要描述它们的主要外部特征。

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